一直以来,单元教学主要被用于语文、数学、英语等普通教育学科中,而在中职专业课教学中鲜少有人问津,但是单元教学作为教育教学中的一种重要方式,不仅仅只适用于普通教育学科,同样也适用于某些综合性较强,单元内容清晰的专业课。《国家职业教育改革实施方案》中明确提出不断推进教学方式方法创新;课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。因此,要去探索单元教学在中职旅游专业课中的实际效果。导游员是一个专业性较强的工种,企业对导游的要求越来越高,既要有过硬的专业技术能力还要有较强的学习能力和职业素养。为达成以上目的,教师的教学就显得尤其重要,虽然说关于中职教学设计的研究很多,可是大部分都是课时教学设计,对于单元整体性教学的研究还是不足,单元教学对教师教学起引导与规划作用,教师必须根据中职教育特性与学生身心发展特点培养学生的职业能力,使学生把理论知识转化为可操作的实用技能。论文以“导游技能篇”单元为例,以昆明市L中等职业学校为个案,从理论到实践,从宏观到微观,对该单元的教学设计进行详细研究与展开。前期通过问卷调查和访谈发现教师在教学过程中存在对单元教学认识不足、单元教学缺乏正确引导以及教学设计笼统模糊等情况。为了进一步解决好问题,中期对单元教学设计进行理论梳理,总结单元教学设计的主要步骤,主要包括教学要素分析、教学活动优化和教学评价等,并形成单元教学设计方案,其主要特点是系统性、整体性和连续性,各个组成部分之间形成有机整体,既互相独立又紧密联系。后期通过教育实验、访谈和问卷等多种方法对单元教学设计的使用效果进行验证并得出了紧握单元教学理念、注意单元内容的衔接、根据单元内容特性灵活选择教学方法和凸显单元教学目标的连贯性等对策,对教师进行单元教学设计具有一定指导意义。单元教学作为一个中观概念,上承课程教学目标的实现下接课时教学内容的连接。从单元教学的角度进行教学设计有利于教师从整体上把握教学内容,能够注意到单元与单元,章节与章节之间的联系,以便更有效的安排课时教学内容,从而提高教师的教学质量,进一步培养学生的职业素养和能力。