随着时代的发展与变迁,教育事业的发展变得尤为重要。教育乃是一个国家的希望工程,下一代的发展变得极其重要。义务教育阶段作为国家的基础教育阶段具有重要作用。我国的教育方针提出,学生要德、智、体、美、劳全面发展,音乐教育便是美育教育中的一项。为此,我国特此制定教学指导性文件《义务教育音乐课程标准》,针对课程的基本理念、教学目标等几部分观点,明确提出了面向全体学生的各项学习基本要求,凸显在“以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展”等方面。提到歌唱训练,也是作为美育中的一项,有不可忽视的地位。歌唱训练也是美育教育中的一项。在《义务教育音乐课程标准》中明确指出,“演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容,要重视课程内容中对节奏、音准等方面的要求”。无疑,这些内容都凸显出歌唱训练对于小学生美育教育的重要作用,加强歌唱训练的教学对培养学生审美能力、音乐感受力、创造音乐能力等方面都具有重要作用和意义。小学各校为响应国家指导性文件的号召,加强学生的美育教育,把小学生歌唱训练提到日程上来,完善歌唱教学,提升教师歌唱训练的教学技能和教学方法,加大对小学生歌唱训练的重视。笔者通过在郑州市汝河新区小学的音乐课堂中进行旁听、并在参与音乐课堂的日常训练中发现,学生对音乐基础知识技能的掌握能力较于薄弱,教师的歌唱教学技能不足,教学效率较低,教学方法不当等问题致使学生丧失了学习兴趣,导致了学生基础知识与技能的掌握不够牢固,学习效率不高等。为了提高小学生的音乐基础知识与技能、音乐审美能力、音乐感受力等,教师需要采用符合教学对象身心发展需求的教学方法去完善歌唱教学,提高教学效率,培养学生良好的音乐审美、音乐素养和音乐感受力,有效调动学生的学习兴趣。基于上文所述,本文立足于小学生歌唱训练,选取相适合的教学方法完善歌唱教学,尝试将声势教学应用其中。本文从声势教学对小学生歌唱训练应用的角度出发,对郑州市几所小学的学生和教师们随机展开调查问卷和访问工作,全面了解目前小学生歌唱训练的现状,深入了解学生和教师不同层面的调查结果,并对其现状进行分析与总结。本文主要从三个部分记录:第一,通过文献资料和相关视频、音频的查阅和了解当前国内外运用声势教学对小学生歌唱训练的现状和教学效果,明确了声势教学运用在小学生歌唱训练中的具体训练方式、优势与意义;第二,通过调查问卷和访谈得出反馈,了解当前小学生歌唱训练的现状及其产生的原因,剖析学生的身心需求,了解相适应的教学模式,并对声势教学在小学生歌唱训练中的运用做出教学计划和预期效果;第三,将声势教学运用在小学生歌唱训练中,将前期的理论铺垫在小学生歌唱训练中相适应的部分予以运用,并对教学实践结果进行总结、分析、提出建议。期望通过笔者的论文能给音乐教学工作者们提供一些有利的教学方案,选取自己所需要的部分,将二者相融合地方优势最大化,提高小学生歌唱训练的教学效果,完善小学生歌唱训练的教学,为歌唱教学事业贡献一份力量。