整合性课程的教学研究已经成为时代的需要。语文学科特别注重培养学生知识建构与运用能力。这也是当代中学生必备的学科核心素养,实现课程整合也是顺应信息化时代的必然结果。本研究是探索初中语文文本整合应用的现状与问题,采用问卷调查法、课堂实录观察法与教师访谈法整理出大单元整合教学应用的建议并根据教师与学生的意见与建议提出改进策略。本文就是在此基础上进行的研究。本文总共分为四部分内容。第一部分,简要对选题的背景,核心概念以及研究理论的方法与过程简介。第二部分,笔者调研的学校连续三年一直在做大单元整合教学的探索。根据以往经验,笔者首先对初一至初三的所有语文教师进行访谈调查,其次就是在个案学校初一至初三随机抽取300多名学生进行问卷调查,并对访谈和问卷的调查结果,进行分析研究。第三部分,首先提出大单元整合教学中几个相关要素。其次根据调查问卷出现的问题以及教学实践过程中存在的问题进行分析汇总,并针对以上问题提出改进措施。最后对整合方式、大单元整合教学情境化、思维导图应用、大单元整合教学评价等内容进行改进。第四部分,对于大单元整合教学个别教学案例的研究,针对以上的问题,分别从初一、初二、初三随机抽取单元整合实践案例进行分析。并对其中出现的问题结合第四章进行个案研究改进。