本研究针对柬埔寨华校小学生汉语学习动机不容乐观的情况,以行动研究的方式,通过问卷调查、访谈和观察法对柬埔寨华校小学汉语课堂教学进行两个阶段的行动研究,最后提出关于激发柬埔寨华校小学生汉语学习动机的建议。笔者将行动研究的步骤具体分为发现问题与作出假设、行动方案的制定、行动方案的实施、以及该阶段结果的分析和反思五个步骤。在第一阶段汉语课堂教学中,笔者发现了在汉语课堂上教师教学方式单一,柬埔寨华校小学生汉语学习动机低的问题,通过丰富教学方式和适当输入学生感兴趣的语料来改善汉语课堂教学,不断激发学生学习动机,最后从教师和学生方面分析行动研究的结果,证实第一阶段行动研究取得较好的效果。同时,教师通过反思发现学生只注重学习形式而轻视汉语本体学习的问题。笔者带着第一阶段行动研究中发现的问题,在第二阶段的汉语课堂教学中,做出增加备课时间,充分了解学生情况和合理安排教学进度这三方面的改动,以针对性地激发学生汉语学习动机,最后从教师反馈和学生成绩对比、作业完成、小组访谈中证实此次行动研究效果较好,同时教师也意识到制定奖励机制标准和了解学生汉语学习动态的重要性。最后,笔者从两个阶段的行动研究中总结出激发柬埔寨华校小学生汉语学习动机的建议,即从学校层面上要组织丰富的中文活动、创造良好的学习环境和弹性化成绩及格率,从教师层面上要将教材使用灵活化,教学方式多样化,并且要充分了解学生,适当激励学生。