从上世纪末开始,教学实践的进一步发展,一种“以任务为基础的教学”开始被二语研究者们发掘出来,随着用任务的方式来讨论二语教学的人越来越多,“任务”渐渐成为了二语学界的常用词,任务型教学法的使用在二语教学中也变得普遍。本文在对前人研究学习总结的基础上,结合积极的教学实践,通过实验对比的方法,以同一个教学材料为基础,设计出两组不同的教学方案,试用于同一水平层次的两个课堂,再将其实施结果量化,得以验证任务型教学法在汉语高级听力课堂中的适用性,以及对汉语听力课堂教学有效性的提高程度。本文一量境境发展优势理论基础,以及本研究使用的研究方法。第二章,实验教案设计,在实验教案设计中,分别展示了没有运用任务教学法的教学模式A教案,和尽可能多地运用任务教学法的教学模式B教案,将两种教案进行对比实践;第三章首先是课堂效果反馈,根据课堂实录,反思A、B两个课堂的区别以及原因,然后展示练习完成结果,并且将结果量化为实验数据,通过柱状图展示并对其分析;第四章是给对外汉语教师的建议,分别从教材的选择,教学任务的设计,以及教师个人等几个方面对在对外汉语高级听力课堂实施任务型教学法给予建议;最后一章是结语,对全文进行总结,介绍文章的创新点并且分析研究中存在的不足。