在当前语文新课程改革中,能否贯彻“个性化阅读”的教学理念,实施“个性化阅读教学”,关系着能否提高学生的阅读能力、发展学生的语文素养、培养学生的个性、健全学生的人格等诸多问题。本文试图从个性化阅读的角度来探讨阅读教学,共分为四个部分:第一部分是引言,提出问题。作为一种先进的教学理念,个性化阅读有其存在的现实需要和内在要求。语文新课程标准的颁布,阅读教学存在的主要问题,语文阅读教学中的模糊性等都呼唤这种新的教学理念。第二部分主要阐述个性化阅读教学的理论基础。论文分别从建构主义、对话理论、接受理论、多元智能理论等不同角度为在中学语文教学中实施学生个性化阅读进行理论上的阐释。第三部分阐述个性化阅读教学的实践问题。主要从个性化阅读的实践原则、教学策略两个方面,详尽地阐述了如何进行个性化阅读教学。第四部分着重论述了个性化阅读教学中存在的一些误区及走出误区的对策。当前,个性化阅读教学己在高中普遍实施,但在教学过程中也暴露了一些问题。如何使个性化阅读达到理想的效果,提高语文阅读教学的效率,培养高素质的创新人才,需要我们在教学实践中不断总结,进一步完善。