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本论文分析了美国大学和中国大学通识教育课程结构和课程内容，并就中美大学的通识教育理念与目标、课程结构和课程内容进行了比较。通过比较，找出了目前我国大学通识教育课程存在的一些不足，并针对我国大学通识教育课程的实际状况提出了一些改革建议，籍以深化我国大学通识教育的改革，研究认为，学习和借鉴美国大学通识教育的成功经验，对构建适合我国国情的通识教育课程具有重要意义。