随着世界各国教育改革的不断深入与经验的积累,人们已经认识到教师在教育改革中的作用,教师是决定教育改革的三个主要因素之一,世界各国都非常重视对教师的教育。然而,在当今日益激烈的社会竞争中,物化周期缩短、知识更新加快,单纯的一次性教育已不能满足教师发展的需要,所以必须通过大力开展教师继续教育,提高教师的整体素质,才能适应我国新一轮的基础教育课程改革的需要,才能应对知识技能老化等问题,才能达到现代新型教师的要求。教师继续教育是指对已经取得合格资格教师,能基本适应教师要求的教师进行旨在更新知识结构、拓宽知识面、加深知识水平、提高专业技能的再教育。体育教师继续教育是教师继续教育的有机组成部分。体育教师继续教育是指对达到国家规定学历并具备教师资格的体育教师,进行以更新知识结构、提高专业技能水平、提高政治思想素质和教、科研能力的培训。当前,我国面向21世纪的中学体育教师继续教育工程已进入全面实施阶段。然而,在实施的过程中却存在诸多有待解决的问题。本文以开封市区中学体育教师继续教育为研究对象,运用文献法、调查法、访谈法、数理统计法等方法,从宏观层面上对开封市区中学体育教师继续教育开展现状进行了调查研究,深入系统地分析了体育教师继续教育在开展过程中存在的问题及主要影响因素,并提出了相应的对策,为促进开封市区中学体育教师继续教育的进一步发展提供理论参考。通过问卷调查研究,发现开封市区中学体育教师继续教育存在以下问题:观念陈旧、狭隘、认识模糊,没有真正认识到继续教育的重要性及其价值意义;培训形式僵化、单一,不能满足广大体育教师多层次化、多样化的需求;课程内容针对性不强,难以学以致用;考核不够严格、不够科学、考教内容不一致,不能真正起到评价甄别的作用;施训教师授课随意性强、受训教师教学任务繁重、经济负担沉重、领导不支持,影响参加继续教育的积极性、主动性等。针对存在的问题提出了以下对策:转变观念,提高对体育教师参加继续教育重要性和必要性的认识;促进办学主体和形式的多样化、增强办学的针对性,提高体育教师参与继续教育的积极性和主动性,满足广大不同层次的中学体育教师的需求;提供充足的时间、经费保障、加强继续教育基地的建设、加强和完善教育培训制度的建设,加大继续教育的宣传力度,保证继续教育的顺利实施;加强教师教学科研活动,提高专业水平;改进考核方式,构建继续教育全程评价体系,以此来提高继续教育的效果。