伴随着信息技术的飞速发展,教育技术与学科课程融合已经是实现教育现代化的主要手段。英语写作是英语学习中的重要环节,也是评价学习者英语表达能力和语言综合应用能力的重要指标之一。思维导图利用相互隶属与相关层级图来展现各级主题或话题之间的关系,是将放射性思考具体化的一种方法。将思维导图应用于初中英语写作的教学实践,不仅践行了教育技术与课程整合的英语课标要求,而且有助于提高学生的英语写作兴趣,培养学生写作的逻辑思维及创造力,提高语言综合运用能力。本研究应用思维导图工具Xmind对江西省南昌市云溪学校初中八年级的英语写作课程开展教学实践,应用了文献研究法、问卷调查法、教师访谈法和统计分析法。本文共分为五个部分:第一部分为引言,本章主要阐述了本研究的研究背景与意义、国内外的研究现状以及研究方法。第二部分为相关概念界定与基础理论,阐述了与本研究课题相关的概念界定和基础理论。第三部分为思维导图工具Xmind在初中八年级英语写作教学中应用的教学实践,主要进行了学情分析、分析教学内容以及单元目标、应用Xmind进行教学设计和教学实验。第四部分是实验教学效果的数据分析,通过调查问卷和教师专题访谈来采集相关数据,在实验前、后期对分别对实验班和对照班的英语综合成绩以及写作单项成绩进行数据收集,并使用SPSS软件对所有数据进行统计和分析,对于教学过程中存在的学生作业形式单一、学生不自信等问题,提出积极鼓励学生进行思维发散、鼓励学生进行创造性写作等改善英语写作教学的建议和策略。第五部分为结论和展望。本部分对Xmind工具应用于初中八年级英语写作课教学的有效性进行了总结。思维导图应用于英语写作教学,不仅有利于激发学生的学习兴趣,同时也培养学生的发散思维以及创造力,进而提高学生的写作能力。本研究将教育技术与初中英语学科相整合,为了完善初中英语写作教学方法,提高初中英语教学质量做出努力,有望对初中英语学科的应用研究提供参考。