近年来随着海外各国孔子学院的建立,每年有大量汉语教师志愿者前往世界各地参与孔子学院的教学,这些汉语教师志愿者大多是年轻的在校研究生,一般具有年纪轻、经验少、任期短等特点。本文通过对匈牙利赛格德孔子学院师生的调查和访谈,探讨在跨文化的新环境中,汉语教师志愿者是如何在初期与学生建立师生关系,如何在任期内发展师生关系,又是如何在卸任后维系师生关系的。我们特别关注对孔院师生关系产生影响的各种因素,尽力为师生相处过程中出现的矛盾及挑战提出合理建议。本文的调查对象为2016年9月至2017年7月赴匈牙利赛格德大学孔子学院的同期全部七名汉语教师志愿者,分别以小学兴趣班、小学必修班、中学兴趣班、中学必修班及成人业余班这五种不同课型在师生关系的八个方面进行了调查:(1)教师对自身的焦虑认知、(2)真诚、(3)认可、(4)移情性理解、(5)跨文化适应、(6)他人协助、(7)后续关系维系和(8)总体回顾与反思。事后,我们又以问卷形式了解了赛格德大学孔院学生对师生关系的看法和所受的影响,为调查提供了对照参考。然后再借助对志愿者的访谈,细致地梳理影响师生关系的众多因素。最后总结孔院师生关系特点,并面向志愿者提出建立并发展良好师生关系的八点建议,即:(1)不断充实汉语及中华文化的知识储备;(2)了解赴任国文化、教育体系和语言,在教学中善于中外对比;(3)观摩当地有经验教师授课,从中汲取经验;(4)做到对学生真诚、认可、移情性理解;(5)课前课后预留时间与学生交流或讨论;(6)避免与学生关系过于亲密;(7)与助教加强沟通;(8)为下一任志愿者留下详细学生资料。我们希望以上结论能为孔子学院的可持续发展提供参考意见。