进入21世纪，学习化社会来临，知识经济初现端倪，高等教育日益大众化，成人高等教育迎来史无前例的发展机遇。人类进入信息时代，尤其是因特网的日益发达，使得计算机科学成为成人高等教育中一个日益热门、前景广阔的专业。 社会转型和高等教育的变革，使得能够较好地适应在职成人学员特点的成人高等教育形式——夜大学的发展日益面临机遇与挑战，尤其是课程已成为制约夜大学办学质量的主要内部因素之一；另一方面，因成人高校招生政策的改革，新时期夜大学的学员呈现出显著的新特点。本人在夜大学日常工作中有一个日益强烈的感受，那就是教材选择很困难，因为专为夜大学学员编写的教材很少，学员也经常对课程资源抱怨。显然，针对学员特点开发夜大学计算机专业课程资源势在必行。 本研究以《成人高校计算机专业教育的调查研究——夜大学的学员特点与专业课程资源的革新》为题，参考当代著名成人教育学者诺尔斯的“成人自我指导学习理论”的概念框架和基本理念，以有典型代表性的四所普通高校(北京大学、北京地质大学、北京信息工程学院和北京联合大学)的夜大学168名本专科学生和10余名教员为对象，运用文卷调查、深度访谈、国内外计算机专业教材案例分析、行动研究等方法技术，侧重从新时期夜大学的学员特点与课程资源开发的角度，探讨了夜大学专业课程改革的问题。 本研究的主要结论是，(1)本研究结果大体与诺尔斯的成人学习理论一致，但由于中美文化传统和成人教育国情的差异，夜大学学员在作为学习者的自我观念、学习动机等方面不完全符合该理论。新时期夜大学计算机专业学员还具有跨专业和行业报考者日益增多、年轻化、相当部分学员基础较差等。(2)学员和教员对计算机专业教材的主要意见在三个方面:一，“内容较陈旧，跟不上时代的发展”;二，“内容太理论化，学完后实际价值不大”;三，“内容与我工作岗位实际需要脱节”等。 (3)针对这些问题，本研究在借鉴国外优秀教材经验的基础上，提出了夜大学计算机专业课程资源革新的理念与对策建议。 本研究的学术贡献主要在于:在国内首次较系统、严谨地调查了夜大学计算机专业师生的特点尤其是学习心理特点，及其对专业课程资源特别是对教材的意见;提出了成人教育教材心理学化的概念;系统分析了国外优秀计算机专业教材开发的经验。本研究结果对夜大学课程等方面的改革，也可以切实提供智力参考。