参与式教学法兴起并发展于最近的二十年，这种新型的教学方法改善了传统教学中的弊端，是新课程改革大力倡导的一种教学方法。参与式教学法鼓励学生参与教学活动，以学生为中心，灵活运用多种教学手段，引导学生自由思考，指导学生参与实践，充分调动了学生的积极性，培养了学生的学习兴趣，学生在获得知识的同时也锻炼到了综合能力。而传统教学方式则忽视了学生的主体地位，只把学生当做知识的受体，偏向于应试教学，结果导致学生对政治课的兴趣明显缺失。政治课的课时又很少，教师为了赶进度，更加没有精力活化教学内容，调动学生兴趣。同时，传统教学方式把学生排除在教学课程设计之外，教学课程设计全部通过老师完成，没有学生的参与，使学生的学习仅仅为了实现老师为学生所制定的学习目标，这就使得政治课的课堂更加枯燥，学生更加没有学习热情。参与式教学法改变了过去以教师的讲解为主的授课方式，保障了学生在课堂教学中的主体地位，关注了学生的个体差异，加强了知识的实际应用，丰富和完善了教师的教学方法，加强了师生间的交流与合作，增进了师生间的感情，保证了学生的身心和个性的健康发展，这些都有利于提高学生对思想政治课的兴趣。参与式教学法让课堂变成学生可以充分展示自己的舞台，通过讨论、演讲、辩论等方式，有助于提升学生的学习兴趣，充分地调动了学生的积极性。参与式教学法与传统教学的区别还在于参与式教学法在教学课堂中，学习的目标是由学生亲自参与制定，使学生为了实现自己所制定的目标而努力，这可以激发学生的主动性。参与式教学法还能增强学生学习的责任感，在参与式教学法中，老师和学生共同参与课程设计，相应的老师和学生也都承担着教学设计的责任。教学质量的好坏，与老师学生都有着密切的关系，所设计的教学课程未取得预期的效果，学生也有着一定的责任。这样可以让学生在学习的过程中更加负责，而不是事不关己、心不在焉的态度。参与式教学法还能使学生具备自主学习和终身学习的能力。在参与式教学法中，学生不断的与老师、同学进行交流合作，互相探讨，不断完善自己，其合作学习、终身学习和自主学习能力也会不断的加强。本文探讨了参与式教学法在高中思想政治课中的应用问题，分析了应用参与式教学法的限制和可行性，探究了运用参与式教学法所应遵循的原则和方式，为更好地在高中思想政治教学中运用参与式教学法提供了理论基础。