人际信任是个体对另一个人的言词、承诺以及口头或书面的陈述之可靠性的一种概括化的期望。人际信任可以直接的影响高中生的合作精神、共处意识以及和谐的人际关系，在高中生心理健康以及个性和社会性的形成中有着重要的作用。本研究通过对人际信任的特征和影响因素进行探讨，以便于对其规律进行把握的同时为制定提高高中生人际信任的有效措施提供依据。本研究在综合以往研究的基础上，探讨高中生依恋与人际信任的关系并对其作用机制——自我同情的中介作用进行考察。采用父母与同伴依恋问卷、自我同情量表中文修订版和在本研究中修订后的人际信任量表作为研究工具，对665名高中生进行问卷调查。数据分析结果显示：(1)修订后的人际信任量表包含三个维度：陌生人信任、责任感和承诺，该量表信效度良好，总量表的内部一致性系数为0.702，验证性因素分析后的各项拟合指标均符合心理测量学要求。(2)高中生人际信任及其各个维度在人口统计学变量上的差异体现为：在学科上，理科学生的责任感显著高于文科学生；在独生子女上，非独生子女的陌生人信任水平显著高于独生子女；在性别、年级和生源地上不存在显著差异。(3)高中生依恋与人际信任及其维度责任感和承诺显著正相关；自我同情与人际信任及其维度陌生人信任、责任感和承诺显著正相关；高中生依恋与自我同情显著正相关。(4)高中生依恋对人际信任有显著正向预测作用，加入自我同情后，高中生依恋对人际信任的预测力减小，表明高中生依恋通过自我同情影响人际信任，自我同情在高中生依恋与人际信任中起部分中介作用。