在我国,传统的英语教学模式是教师中心。单一和枯燥的教学手段导致学生厌恶学习语言甚至丧失学习信心。由于缺乏语言环境,学生在提高英语听力和口语方面有很大的困难。随着教育改革的发展,重点转移到了以学生为中心的学习模式,大学英语课堂教学中开始推行课堂互动。课堂互动在大学英语听说课程中具有重大意义。本研究旨在通过问卷调查了解并讨论目前英语听说课上互动存在的问题,对此提出一些建议。通过对国内外有关外语课堂互动方面的成果的研究,笔者发现了一些问题并了解了此话题的发展状况,从而得到启示以便进行进一步的研究。本研究包括下述研究问题：1.听说课上课堂互动存在什么主要问题?2.学生在提高听力水平和口语能力之间的关系是什么?3.大学英语教学中为什么要进行师生互动和生生互动?4.有什么策略来提高大学英语听说课上的互动教学?本文从二语习得角度来研究课堂互动,输入假说,输出假设与互动假设是用于研究的理论基础。这项研究的对象是在山西农业大学两个班83名新生。本研究通过问卷调查,访谈和实验来收集数据进行分析。SPSS17.0软件用来分析实验中的得分。通过数据分析,我们得出一个结论,即课堂互动比传统教学可以更有效地提高学生的听说能力。在与老师和其他学生互动的过程中学生可以全面提高他们的听力理解和口语能力。最后提出几项实施课堂互动的策略：营造积极轻松的课堂氛围；提高教师的提问策略；减少学生的焦虑和保护学生的面子；组建成功的讨论小组；改变教师的角色。