中学语文“任务诱导”教学模式研究

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针对当前我国中学语文教学实践中存在的教学效率不高的问题,本研究试图通过构建一种新型的教学模式——中学语文“任务诱导”教学模式,为提高课堂教学效率提供启示、途径和对策。在本课题中,我们从现代教学理论、现代学习理论以及社会建构主义的理论平台出发,按照教学模式的组织体系,在教育理念指导下,走进教学第一线,采取理论与实践相结合的方式,运用案例法、观察法、文献法等方法开展研究。中学语文“任务诱导”教学模式是指教师围绕一定的教学目标,设计出操作性强的某一大任务,让学生在此任务的诱导下,把大任务分解为若干子任务,在探索任务的过程中,充分展开多种方式的学习,最终达到圆满完成任务的同时,提高学生多方面的学习能力的目标。通过对中学语文“任务诱导”教学模式课例的观测和分析,我们得出的结论如下:通过中学语文“任务诱导”教学模式的实施,中学生在语文学习适应性方面,学习计划性显著增强,学习兴趣明显提高。在中学语文教学中,进行“任务诱导”教学模式的实践,毕竟是一种新的尝试,仍然存在一些需要解决的问题,如任务型教学中合作学习和独立学习的关系以及教师素养的问题等等。
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