小学教育是义务教育的初始阶段,承担着义务教育的开篇重担,为以后的初中、高中、乃至高校的学习打好基础、埋好根基。同时,语文也是一门工具性、人文性、基础性的学科,亦是众学科之首,学好语文,才能为学好其他学科夯实基础,为日后的学习埋好根基。在小学语文教学中,识字写字教学占据着重要地位。《语文课程标准》(2011年版)对小学识字写字教学有着明确的要求,并为识字写字的教学内容和教学方法指明了方向。部编版教材带着全新的教学理念、新的选文内容,新的编排方式出现,识字写字教学便要根据部编版教材进行新的教学创新。因此,本文运用了文献法、观察法、问卷调查法、对比法等多种方法进行相关研究,通过对比人教版和部编版的教材特点,结合西安市后宰门小学中低学段的识字写字教学现状进行了全面调査,分析了识字写字教学的现状,得到教学过程中所存在的问题,从而提出有助于改进当前教学现状的策略和建议。本篇论文共分为四个部分,第一部分是从小学低学段的识字写字教学内容与教材的分析入手,简要概括了识字写字教学的概念和内容,加以新旧教材在识字写字教学中的对比,引申出识字写字教学内容在低学段的教学中具有很大的影响;第二部分对小学低学段的识字写字教学现状以问卷的方式进行了调查并加以分析,以西安市后宰门小学一二年级的师生作为调查对象;第三部分是根据整理与分析出的数据总结教学中所出现的问题,并根据问题分析其原因;第四部分通过针对低学段学生识字写字教学过程中所出现的问题,运用合理有效的教学方法给出相关改进策略。