初中生成就动机是直接推动学生学习的内部动因,也是学生“非智力因素”的重要体现,以往对初中生成就动机的探讨多集中在影响成就动机的外部因素和成就动机对于学习成绩的影响等。本次研究将父母期望、自我效能感分别与成就动机结合,探讨二者对于成就动机的影响,并在不同背景下探讨三者相关的差异性。笔者认为,父母期望、自我效能感分别作为影响成就动机的内外部因素,对于成就动机有着重要作用,同时对于三者关系的研究有助于提高初中生成就动机水平和适时调整初中生父母期望程度,进一步丰富初中生成就动机的研究成果。本文采用定性与定量结合的方法,在延边地区城乡初中随机抽取学生和家长共1760人进行问卷调查,并利用方差分析和相关分析法对数据进行处理,分析了延边地区初中生父母期望、自我效能感与成就动机的相关关系及差异,研究结果如下：(1)延边地区初中生总体父母期望水平较高,父母期望总体存在城乡、性别、职业、学历差异和收入水平差异；(2)延边地区初中生自我效能感总体水平较高,并且自我效能感存在年级、城乡等方面差异；(3)延边地区初中生成就动机整体水平不高,并且初中生成就动机存在城乡、民族、年级、性别差异。(4)延边地区初中生父母期望与成就动机成正相关关系,其中学业期望、品行期望与成绩趋近、掌握趋近和掌握回避成正相关;二者相关关系存在显著城乡民族、性别差异。(5)延边地区初中生父母期望与自我效能感成正相关关系,其中学业期望、品行期望、人际交往维度与自我效能感均成正相关。(6)延边地区初中生自我效能感与成就动机存在相关关系,其中自我效能感各维度与成绩趋近、掌握趋近、掌握回避等维度成正相关：自我效能感与成绩回避成负相关,二者相关关系存在城乡、性别和年级差异。(7)延边地区初中生父母期望中学业期望、未来成就是成就动机的有效预测变量,自我效能感中的基本能力感、控制感是成就动机的有效预测变量。(8)初中生自我效能感在初中生父母期望和成就动机之间起中介作用。