玩具是儿童生活中不可或缺的一部分,可以说,儿童在幼年时期对事物的认知大部分是玩具给予的。随着我国“寓教于乐”观念的提出以及新一代年轻父母对儿童的关注度提升,儿童益智玩具占据着越来越重要的比重。人工智能时代下,编程教育的兴起为儿童益智玩具提供了新的设计方向,儿童益智玩具也成为编程教育的重要载体。STEAM教育理念以科学、技术、工程、艺术和数学为基础学科,强调打破学科界限,运用联系的思维解决问题,让儿童的创新能力得到更好的发展;同时与实际生活相连,最终将其运用到现实生活中解决问题。在科技日益发展的今天,国家对创新型人才的需求越来越高,我国将STEAM教育引入,推进对传统教育的改革,以期望培养更多的创新型人才。近两年,我国的编程教育呈现爆发式发展,编程类益智玩具在短时期内迅速涌入市场进入大众眼帘成为热点产品。但产业的快速发展也造成了市场中产品的良莠不齐,总体呈现出同质化严重、创新性不足、品牌性效应差等问题,当前的编程玩具行业还处于初步的探索阶段。STEAM教育理念区别于传统的单学科应试教育,以跨学科、重实践的情境设计,让儿童更好地理解知识、扩展想象力,构建儿童的思维逻辑,对现阶段的编程玩具产品设计具有深刻的指导意义。因为4-6岁的儿童是行为方式、思维方法、性格特点等形成的重要阶段,所以本文的研究对象为4-6岁的儿童。首先,文章以STEAM教育理念和儿童益智玩具为出发点,对二者进行了深入研究。编程类益智玩具作为儿童益智玩具的重要组成部分,笔者通过对其发展及现状进行分析并探讨了STEAM教育理念与编程类益智玩具的关系,总结出基于STEAM教育理念的编程类益智玩具的设计现状。接着利用问卷调查、入户观察和深度访谈这三种调研方法对目标用户和目标用户的代消费者-家长进行调研,整理、分析并总结出用户需求。之后对用户需求进行设计性转化,以STEAM玩具属性为指导,提出基于STEAM教育理念的编程益智玩具的设计原则和设计思路,以指导最终产品的设计。本文的相关研究补充了以STEAM教育理念指导产品设计的不足与空缺,同时也为今后相关类型的产品设计提供了参考价值。