足球普修课是高校体育专业人才培养的主干课程之一，是向广大学生系统传授足球基础知识和基本技术，培养具有足球技能的体育专业人才的基础课程，是整个足球课程建设的基础和改革的重点。学生能力的培养是素质教育的一个重要元素，在我国大力推行素质教育的今天，包括体育专业在内的所有专业学科都在探讨如何将素质教育融入到教学过程的问题。如何推行素质教育是目前所有高等教育所面临的课题，足球普修教学也同样面临着挑战，达到与素质教育要求的统一是我们教学必须努力做到的。我院也有教师在这方面做了有意义的尝试，但足球普修课教学学生能力培养的方式方法也是处在发展变化之中，是一个需要不断发展、完善及深入研究的课题。　　1993年中共中央、国务院发布了《中国教育改革与发展纲要》，确立了90年代教育发展的总体目标。1998年国家教育部在此纲要基础上，制订了《面向21世纪教育振兴行动计划》这一跨世纪的教育改革与发展的施工蓝图，使教育改革的目标更加明确、步骤更加具体。1999年中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的颁布，明确了我国教育的基本指导思想及推进素质教育的宗旨，也明确了实施素质教育的基本内容、途径和方法，要求我们从思想上突破传统教育观念的束缚。在此期间教育部下发的其它文件还提出高校教育改革需要拓宽专业口径、加强人文教育、更新教学内容、改革教学方法等重要观点。这些纲领性文件为体育专业院校的足球普修课改革与发展指明了方向。　　在我国推行素质教育和改革传统教学模式的背景下，教学方法手段的现代化是一个重要课题。运用网络多媒体技术手段进行网络远程辅助教学，已经成为当今教育改革的一个重要趋势和发展方向。第三次全国教育工作会议明确提出以下要求：抓紧落实《面向21世纪教育振兴行动计划》；加快现代远程教育工程资源建设步伐；支持若干所大学建设网络教育学院开展现代远程教育试点等一系列精神。同时推动优秀教学资源的全国共享，促进我国高等教育整体质量和效益的提高。根据“关于实施新世纪高等教育教学改革工程的通知”（教高[2000]1号）精神，教育部2000年颁布了《关于实施新世纪网络课程建设工程的通知》，通知指出在现代远程教育工程中，网络建设是基础，资源建设是核心，教学应用是目的。经过最近几年的发展，很多高校在体育网络教学方面的发展卓有成效，但与其他学科相比还存在较大的差距。足球普修课网络教学不仅有很大的发展空间，而且利用网络手段辅助足球普修课教学可充分调动学生的主动性，改变传统的教学模式和以教师为中心、课堂为中心的教学方式。另外还可以促进教学信息总量的扩充、教学过程的交互、教学方法的多样化，大大扩充了教学内容，对学生个人综合素质和能力的提高有促进作用。　　研究运用文献资料法、教学实验法、数理统计法、专家调查法等方法，收集以往关于足球普修教学的文献资料，走访请教了在足球普修课教学方面研究颇深的专家教授。依据课题的整体设计制定了新的足球普修课教学大纲，设计了学生教学能力培养的新型教学模式，选择实验班和对照班进行教学实验，把实验组和对照组的技术评定和达标成绩作对比，以检验方案设计的科学性、可行性和有效性。得出结论：“学生教学能力培养模式”的设计是合理和有科学依据的，与现代素质教育的要求是相一致的，在足球普修课教学中具有可操作性，弥补了以往足球普修教学在教学能力培养方面的缺陷和不足。实验所得出的结果是：依照实验设计所进行教学均高质量地完成了教学任务，实验组学生的教学能力明显高于对照组。