【摘 要】
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英语学习是中学生课程设置中的重要科目,而英语单词的识记则是整个英语学习过程中的基础.本实验以国内外关于单词记忆方面的研究为基础,提出中国学生识记英语单词与识记汉字
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英语学习是中学生课程设置中的重要科目,而英语单词的识记则是整个英语学习过程中的基础.本实验以国内外关于单词记忆方面的研究为基础,提出中国学生识记英语单词与识记汉字方面的诸多相似之处,旨在寻求一种方便中学生识记英语单词的捷径,并以此研究中学各年级学生运用此方法识记英语单词的规律.通过对中学四个年级240名学生进行的实验表明:初二学生已初步形成较为稳定的记忆组织及心理词库,适宜实行与识记汉字相类似的意义识记方式,初三、高二学生用这种方法识记的效果更佳,而初一学生由于记忆组织及心理词库所限,此种意义识记方式的效果不佳.
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