随着我国经济水平不断提高,产业结构不断优化,越来越多的农村剩余劳动力为了增加经济收入、提高家庭生活品质而选择进城务工。从农村转移到城市生活的初期,他们的生活重心都放在如何在城市中生存和立足,没有足够的时间和经济条件去照顾子女,于是选择将子女放在老家,由祖辈进行隔代抚养。长期的隔代抚养使得进城务工人员的子女对祖辈更加亲密和依赖,对父母双亲反而比较疏离。当在城市中工作的父母生活条件有所改善时,会选择将子女接到城市中一起生活,重新开始亲子照顾。由于父母角色的长期缺失,在共同生活的过程中往往容易产生不良亲子问题,比如:亲子互动频率低、难以沟通等等,都会直接或者间接的影响随迁子女的身心健康以及家庭和睦。本文从社会工作的专业视角出发,研究隔代教育向亲子教育过渡的背景下,进城务工人员随迁子女在重新与父母双亲共同生活、重新接受亲子教育的过程中,所出现的不良亲子关系问题。本研究首先通过文献法梳理了国内外关于隔代教育背景下随迁子女家庭的亲子关系的研究现状,以认知行为理论与家庭系统理论为指导,运用社会工作三大方法之一的个案工作法,以H家庭为个案对象,分析H家庭目前的具体问题及需求,运用专业的社会工作通用服务过程,为案主家庭制定出符合其自身需求的服务计划,通过运用理性情绪疗法探寻诱发其家庭成员之间及家庭系统内部发生冲突的事件,帮助家庭成员辨识、驳斥非理性信念并重建认知,加强家庭内部解决问题和决策的能力,从而改善案主家庭的亲子沟通现状及方式,加强亲子之间的良性互动,建立健康和谐的亲子关系。