学习迁移是指在一种情境中获得的知识、技能或形成的态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度的形成的影响。简而言之，就是“一种学习对另一种学习的影响”。迁移是人类认知的普遍特性，因为新的学习总是建立在原有学习的基础之上的。学校不可能将所有知识、技能都传授给学生，但必须使学生具备迁移的能力，即利用他们所学的知识、技能来成功地解决问题或在新情境中快速学习的能力。 《现代教育技术》课程是一门全国性的高师院校公共课，具有很强的可迁移性和许多可迁移的教学版块与教学渠道。迁移在《现代教育技术》课程教学过程中有着非常重要的作用。因此，深入探讨迁移效应产生的机制及其影响因素，并结合高师《现代教育技术》课程教学的特点，有意识地充分利用迁移效应，促进良好的迁移，对提高学习效率有着重要的实用价值。本论文主要是笔者在多年《现代教育技术》教学实践经验的基础上，参阅相关文献，就迁移的本质、影响因素及该课程教学中如何促进迁移效应等问题，作较系统、全面的探讨，并结合高师《现代教育技术》学科性质、目的和任务，促进迁移理论的学科化。