本研究以N大学学前教育专业完成了第一次实习和第二次实习的实习生、实习带队教师、实习指导教师及实习负责人作为调研对象，通过访谈法、观察法、实物分析法与文献法，对N大学前教育专业实习的现状进行了探讨。研究发现，一方面N大学前教育实习具有如下特点:实习的各项工作受到重视;实习前准备工作充分;从实习生出发，合理安排实习中的各项工作;实习带队教师认真负责;实习后认真总结，及时调整;另一方面N大学学前教育专业实习还存在如下问题:多重原因导致优秀实习基地选择的困难;多重原因导致实习指导工作不到位;多重因素影响实习公开课的效果;实习时间与幼儿园工作计划相冲突;一次实习存在准备工作效果不佳、各方对第一次实习时间长短持不同看法等问题;二次实习存在指导教师指导频率降低、实习内容重复性大部分实习生态度不端正、实习生并未真正参与幼儿园的研究性教学等问题。最后，本研究对实习生和学前教育专业分别提出了优化实习的建议:实习生应积极主动，做自己实习的主人;制定符合自我发展的实习计划;养成良好的反思习惯;勤写实习反思日志。学前教育专业应重视实习基地选择的“软”条件;加强实习带队教师对实习生的指导力度;进一步加强与实习园的沟通;加强对实习指导教师的选择及培训;增加保育实习。