21世纪是一个知识信息快速增长的时期，科学技术的迅猛发展给整个人类带来了史无前例的交流、互动、合作的机会。离开了语言的沟通，谈交往将是空穴来风，只能成为一句空话。在科学技术迅猛发展的当今，英语正以一独种特的优势显示着它无与伦比的交际功能。 小学阶段的英语教学是入门性的教学，小学普及英语教学是深化教学改革，全面推行素质教育，实现教育三个面向的必然途径。 语言学习理论表明，儿童时期是学习语言的关键阶段，一旦错过了这个阶段，学习语言将困难倍增。 根据《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》，从2001年秋季起在全国的城市小学和县城小学普遍开设英语课程。2002年秋季，乡镇所在地小学逐步开设英语课程，小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。 研究小学外语教学尤其英语教学已成为当前教育界的一个重要课题。目前我国对小学英语教学的研究虽然已有长足的进步，然而，和某些教育发达国家相比，我国的小学外语教学起步较晚，基础较差，发展程度和总体水平差距较大。本文根据我国部分农村地区小学英语教学现状的调查情况，对小学开设英语的必要性作了探讨，对小学英语教学中存在的主要问题及其产生的根源进行了分析，并提出尝试性对策。 本文第一章探讨小学开设英语课程的背景，揭示小学开设英语的必要性，介绍了相关的国家政策。第二章详细讨论了与小学英语相关的理论如小班化教学理论、动机理论。第三章就我国部分农村地区小学英语教学中的学生、教师、教材、外部环境四方面因素展开了调查并对调查结果产生的根源作了 4＼硕士学位论文 物而伊MA SRrsw以IS分析。第四章对调查中发现的问题分别提出了小班化教学、强化学生学习动机、加强师资队伍建设、创造性地使用教材、改善教学设施、加强行政参与这样一些对策。