【摘 要】
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在过去的二十年里,研究者对老师给予学生的纠正性反馈是否有用这一课题进行了一系列研究,其结果一直存在争议。由于目前对这一问题并没有达成共识,那就需要更多的研究来证明纠正性反馈的效果。纠正性反馈有不同的理解形式。本文试图通过研究“直接全面纠正反馈”是否能提高写作中语言准确性来证明纠正性反馈的有效性。实验中,45名中低水平外语学习者（受试者）被随机分成实验组和控制组来参加本次实验。实验组中的受试者接受直
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在过去的二十年里,研究者对老师给予学生的纠正性反馈是否有用这一课题进行了一系列研究,其结果一直存在争议。由于目前对这一问题并没有达成共识,那就需要更多的研究来证明纠正性反馈的效果。纠正性反馈有不同的理解形式。本文试图通过研究“直接全面纠正反馈”是否能提高写作中语言准确性来证明纠正性反馈的有效性。实验中,45名中低水平外语学习者（受试者）被随机分成实验组和控制组来参加本次实验。实验组中的受试者接受直接全面纠正反馈,而控制组中的受试者作为对照将不接受任何反馈。实验前的一次词汇测试将证明两组受试者语言水平没有差异。两组受试者都被要求在六周内完成四次写作任务。独立T检验将被用来比较两组受试者写作语言准确性间的差异。实验结果表明直接全面纠正反馈可以提高写作语言准确性。实验组中的受试者在接受反馈后,不仅可以在修改同一篇写作时提高语言准确性,而且可以在完成新的写作时提高语言准确性（包括即时的新写作和延后5周的新写作）。研究结果证明在中低水平外语学习者身上,“直接全面纠正反馈”确实可以作为有效的提高语言写作准确性的教育教学手段。
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