模糊限制语具有灵活的语义和丰富的语用功能,使用的恰当与否是说话人语用能力的体现,尤其体现在学术论文的写作当中。在学术表达中,模糊限制语能表明作者对话语及读者的态度,给作者及读者留下探讨的余地,同时体现了作者的科学态度及其谦虚谨慎的科研精神。本文主要对英语本族语学生论文中模糊限制语进行跨学科研究。以美国密歇根大学高年级学生论文语料库(MICUSP)为语料,建成社会科学和自然科学学术论文两大语料库。同时,按Prince等(1982)的分类,将模糊限制语分成四类,每类选取最为常见的5个共20个模糊限制语进行研究。再将20个模糊限制语分别在两个语料库中进行检索,得到数据,并借助SPSS软件对这些数据进行显著性的检验。研究结果表明：1.在使用模糊限制语的总体不同之处,社会科学在总体使用的数量上要多于自然科学；在所使用的种类上,社会科学比自然科学要更多地使用程度变动、直接缓和和间接缓和这三类模糊限制语；2.在具体不同之处：范围变动语是自然科学比社会科学更多运用的一种模糊限制语；在使用频率最高的五个模糊限制语中,seem,,might, possible都在两个领域中出现,而actually和several属于不同的领域。在程度变动语和间接缓和语中,相比于其他的模糊限制语在社会科学中运用更多,typical和indicate都在自然科学中使用得更多;3.使用模糊限制语的具体相似之处：模糊限制语在学术论文中应用非常广泛,无论在社会科学还是自然科学领域都发挥着重要作用。Seem,,might, possible都是在两个学科里出现频率最高的模糊限制语；而I guess和so-called在两个学科里出现频率最低的两个模糊限制语；4.在模糊限制语的应用上,两类学科表现出了不同的用词特点。社会科学论文在描述社会现象,做出结论和解释以及摆出论据时运用了不同的模糊限制语；而自然科学也在给出数据、论点以及论据时用到了模糊限制语；5.了解模糊限制语跨学科的异同点有益于英语学术论文写作教学,教师可以运用多种手段来帮助学生弄清模糊限制语的文体区别以及作用,提高他们的语用意识,使其掌握模糊限制语的运用语境。