本文以“对外汉语初级口语课中教师的非言语行为”为研究对象,研究目的是探索现阶段对外汉语初级口语课中教师非言语行为的运用情况,提高对外汉语初级口语课中教师非言语行为的运用水平。本文采取定性研究和定量研究相结合的方法,具体方法包括文献研究法、课堂观察法和数据统计法,本文主要采取定性研究的方法研究对外汉语课堂中教师非言语行为的理论概述,采取定量研究的方法研究现阶段对外汉语初级口语课中教师非言语行为的运用现状。笔者通过一系列的观察、统计和分析,得出以下结论:目前对外汉语初级口语课中,教师非言语行为的运用水平参差不齐,存在着一些问题,如使用较多未经设计的非言语行为、不规范的非言语行为、无意义的非言语行为和有意回避跨文化非言语行为等。因此笔者认为可以从规范教师的非言语行为、教师对非言语行为进行教学设计以及增强教师跨文化非言语行为的运用能力三个方面提高对外汉语初级口语课中教师非言语行为的运用水平。