英语消极学业情绪是指与英语学习和结果有直接关系的各种消极情绪的总和。初中生,尤其是八年级的学生们在繁重的课业压力以及初升高的压力面前,在学习过程中消极学业情绪常常占据主导地位,而消极学业情绪在很大程度上会影响学习成绩。因此,探究英语消极学业情绪的影响因素并有针对性的进行干预研究,对提高英语学业成绩是非常有帮助的。本文以中学生学业情绪相关理论及其影响因素、情绪干预研究理论与实践的文献综述为基础,探求学业情绪干预对英语消极学业情绪的影响。本研究采用《青少年学业情绪量表》、《我的班级》、《自我效能感调查问卷》等量表测查,考察湖南省郴州市某初中八年级部分学生(N=301)的英语消极学业情绪的现状,随后从中随机抽取一个实验班(N=45)和一个对照班(N=54)运用理性情绪疗法,通过形式多样的团辅活动对实验班进行为期近两个月的学业消极学业情绪的干预研究。团辅活动的设计紧紧围绕着提升班级环境和学生的自我效能感的目的,采用情景游戏、互动体验、经验分享等方式开展活动。通过研究得出结论如下:1、八年级学生英语消极学业情绪整体上偏高,但在性别上不存在显著差异;2、团体心理辅导活动对八年级学生的英语消极学业情绪具有积极的影响;3、通过适应环境、沟通交往、竞争合作、创新实践、正确归因、学习管理等方面的心理辅导,能有效帮助学生树立学习目标、提高学习兴趣、端正学习态度,从而达到减少消极学业情绪体验的目的。