进几十年来,对外汉语教学发展迅速,我国的对外汉语教学在继续深入做好来华留学生汉语教学工作的同时,开始更加注重“走出去”,把目光转向汉语国际推广上。作为对外汉语教师,当我们真正“走出去”,并置身于非母语的教学环境之中时,我们会发现传统的汉语教学课堂的不适应性,无论是从知识结构,教学组织与跨文化交际等方面都应该根据所在国的实际情况重新调整。如何使汉语课堂生动有趣,吸引更多的外国学生积极主动的学习汉语,培养汉语学习习惯,已经成为一个研究实践课题。笔者发现在国内的一些学校,已经将教唱民歌的课程作为文化选修课单独开设,这为丰富汉语课堂提供了思路,但是通过实践发现,在综合课堂中,民歌以辅助教学的形式展开教学,效果会更好。本文以泰国Kasetsomboonwittaykom中学为例,将民歌的教学适当的穿插在汉语教学中,把汉语的学习与民歌的学习阶段性地结合起来,使之相互激发,取得了较好的教学效果。笔者根据分析教学对象,确定出教学实验目标,分析教学实验的意义,从语音、词汇、语法、传统文化方面阐述民歌辅助教学的意义,并以此为教学指导思想,分阶段展开实验工作,在实验中理性反思,通过学生学习成果问卷调查进行统计分析,推出实验结果,总结出综合汉语课程中辅助民歌学习的经验和模式,为此后赴泰汉语教师提供一种新的教学途径和教学方法。