戏剧是一门集文学、表演、音乐、美术、舞蹈等多种艺术于一身,具有强烈撞击情感的特点,能够净化心灵、提升素养的艺术。作为四大文学体裁之一的戏剧,以其独特的艺术魅力在中国传统文化百花园中绽放熠熠光彩。正因为如此,新一轮高中语文课程改革中的必修课程和选修课程都包含戏剧文学教学的内容。特别是选修教材《中外戏剧名作欣赏》中选入古今中外经典戏剧文学作品的比例大大增加,足以可见新课程改革中对戏剧文学的重视。但在实际的教学中许多教师往往忽略戏剧文学的独特艺术魅力,将其作为小说、散文、诗歌的附属;有的甚至弃之不教。另一方面,目前对中学语文戏剧教学的研究很多都只是针对戏剧教学的实际操作,如探究教学方法、教学策略等方面。这些研究成果虽然有较大的应用价值,但是由于缺乏相应的科学理论指导,成果显得深度不够。这暴露出我们对戏剧教学研究的不足,由此也引起了笔者的关注。笔者根据教学实际设计了调查表格,分别组织了对株洲市一中和株洲市十三中的部分学生和老师的调查。结果显示:学生认为无用无趣也不愿学、也不想学;教师认为难教不愿教、也不会教,教师和学生对戏剧文学教学的审美功能普遍认识不足。究其原因在于:学生方面有心态浮躁,审美能力的下降,学生阅历的有限,无法消除戏剧的时空距离;学生的课业负担加重无暇顾及戏剧审美活动。教师方面有设置教学目标的偏离、教学内容的急功近利、教学方法的生搬硬套和指导不到位等等。基于目前高中戏剧文学教学困难重重、危机四伏的现状,从理论上和政策上寻求依据,在接受美学的基本理论指导下和新课标基本理念的引导下寻求新的出路。因为高中戏剧文学教学的最终目的是培养学生的审美能力、提升学生语文素养。我们应该以新课改为契机,立足戏剧文学课堂教学,本着接受美学的理论依据和新课标的基本理念,注重从审美层面引导学生实施体验式阅读,真正把戏剧做戏剧来教,让教学回归戏剧文学的本身。以提升学生审美能力和综合素养为教学目标,根据不同剧种、选择多种形式的教学内容,采用体验式教学方法:通过创设情境,引发兴趣;表情朗读,初次体验;表演实践,切身体验;评价内化,深层体验;创作提高,完善体验一系列环节来全面展示戏剧文学教学的魅力。努力促使阅读体验与表演体验的相互结合,促使内在的领会与外在的表现相得益彰。