APP是应用程序的简称,是借助于互联网技术的一种数字媒介,目前市场上App的数目众多,种类非常繁杂,而且已涉足很多领域,尤其是教育领域。苹果公司对APP Store中的应用程序进行了统计,发现其中有17万以上的APP是与教育相关的,这些APP面向的用户十分广泛,其中一类便是为儿童教育设计的。随着互联网时代的到来,儿童的教育问题成为家长和社会关注的重点之一。本文是以英语教育类APP为研究对象,从中筛选出以儿童用户为中心的使用者进行分析,其目的是从儿童使用此类应用程序进行英语学习的行为上,探索教育类APP在儿童英语学习中的应用场景及效果。本文从传播内容上对英语教育类APP进行分析,概述了国内外现阶段英语教育类APP的发展现状。从教育传播的基本模式中总结出儿童使用APP学习过程中信息传播的四个要素,并结合相关调查数据对四个要素进行分析,总结当前APP传播的基本形式与内容。通过问卷调查,从儿童认知心理和行为表现的角度出发,分析APP的传播效果,并进一步分析APP对儿童英语学习的作用,分析应用过程中存在的问题,并且为解决这些问题提出建议,从而为教师、家长、APP开发者提供更有利于儿童学习的研发建议。论文一共包括六个部分,第一部分为绪论,阐述了本文的研究背景、研究目的与意义、研究内容和方法以及文献综述。第二部分是现状研究,首先,借助于文献研究法,本文梳理此类APP的发展背景及现状,对儿童教育类的APP做了大致的分类,并结合相关的理论给出了这一类APP的定义。按照APP的大致分类分析了国内外两个相关的案例,并总结了该软件的优缺点。第三部分阐述了调查问卷的设计和发放。第四部分以教育传播的基本模式为主,分析了教育传播四要素的作用,借助于多媒体认知理论分析了儿童的心理结构和认知水平。另外,还分析了儿童在使用APP学习英语过程中的行为,从儿童的听、说、读、写等方面进行分析。第五部分是总结调查的结论并提出建议。第六部分,对本研究的过程、结果和不足之处做一个简单的总结。