随着高等教育大众化运动在全球的不断扩展,教育质量问题在国内外受到广泛关注。十九大报告强调将提高教育质量作为教育改革发展的核心任务,高等教育质量的发展成为教育改革的重中之重。硕士研究生教育是高等教育中培养“高级人才”的重要一环,探索我国硕士研究生的就读收获情况及其形成机理,对于改进高校的人才培养工作,提升我国高等教育质量有着重要意义。教育的本质是培养人,因此教育质量评价还需回归学生本身。近年来,随着教育质量观的转变,学生的收获成为衡量学生教育质量的重要评价标准。论文以硕士生的就读收获为主要研究对象,采用规范分析与实证研究相结合的方法,围绕“硕士生就读收获及就读期望的现状、两者之间的协同与差距、影响硕士生就读收获的可能因素及其作用机理以及如何控制这些因素从而提高就读收获”等问题展开研究。在回顾梳理和归纳总结相关研究及理论的基础上,对就读收获概念进行深入剖析、界定和分项化,筛选可能的影响因素,并构建硕士生就读收获形成机理的理论模型,为实证研究的开展奠定理论基础。在此基础上,自编硕士生就读收获调查问卷,并在全国范围内对硕士生展开调查,采用统计分析、计量模型等方法和工具对样本数据进行实证分析和统计推断,揭示我国硕士生就读收获的现状及其形成机理。基于实证分析,研究主要得出以下几点结论:第一,硕士研究生就读收获有待提高,期望与收获存在偏差;第二,不同家庭经济状况的硕士生就读收获存在显著差异,家庭经济资本影响教育结果公平;第三,不同年级的硕士生的就读收获显著不同,研究生二年级培养计划有待完善;第四,个人投入”是影响硕士研究生就读收获的第一要素,对其形成起决定作用。第五,“学术环境”是影响硕士研究生就读收获的第二要素,院校影响至关重要。第六,硕士生就读收获的形成是多种因素共同作用的结果,间接因素不容忽视。结合理论分析,研究主要提出以下几点对策:第一,转变教育质量观,重视硕士生的就读收获;第二,关注弱势群体硕士生,规避社会资本的“马太效应”;第三,完善人才培养机制,高效利用研二时间;第四,抓住首要因素,提高硕士生自身投入;第五,注重外部支持,创造良好的学术环境;第六,加强高校建设,加大政策支持力度。