教师提问是一个古老又被频繁使用的教学技能。提问最早可以追溯到我国古代孔子的提问教学法和西方的“苏格拉底问答法”,又称“产婆术”。课堂提问也是评价一名教师专业化水平的一个考察标准,教师选择什么时机向学生发问,选择什么角度切入进行提问能收到更好的教学效果,提问之后对信息反馈的思考都是影响教学效果的重要方面。我们一直在追寻高效的课堂教育,然而高效课堂的影响因素有很多,其中课堂提问起着十分重要的作用,初中《道德与法治》的最重要活动之一也是课堂提问,现阶段初中《道德与法治》课堂提问还存在一些问题需要改进,需要对现行的课堂提问进行研究,分析其问题的原因何在,然后对症下药,所以开展关于初中道德与法治教师课堂提问的实践研究有着重要的意义和价值。在新课程改革的推动下,初中道德与法治课教师们上课经常使用的教学模式中比如启发式教学,情境式教学都需要教师掌握一定的提问技巧,向学生提出激发其兴趣,启发其思维,引导其行动的问题就值得我们来进行探索和研究,从而能达到高效的教学效果。