在英语学习中,英语包含听、说、读、写四项基本技能,写作作为四项基本技能当中重要的一项,同时也是被认为最难掌握的一项基本技能,因为写作能力代表了英语输出水平的高低,同时也是英语综合能力的体现。在高考英语试卷中,英语写作成绩在英语总成绩中占了重要的比重。但在实际的教学中,学生们的英语写作成绩并不理想。高中生的英语写作受到不同因素的影响。随着外语教学的不断发展,外语教学研究的重点从“以教为中心”转移到“以学为中心”,焦虑作为研究情感因素当中的一个重要变量对英语写作的研究发挥着重要作用。英语写作焦虑对高中生的英语写作水平具有很大的影响。然而,在众多的英语学习焦虑研究当中,大多数的研究都集中在英语的口语和听力研究当中,并且很大一部分的研究对象集中于大学生,对高中生英语写作焦虑的研究少之又少。因此研究高中生的英语写作焦虑现状,调查产生高中英语写作焦虑的原因以及提出解决策略很有必要。本研究主要解决以下几个问题:1高中生英语写作焦虑的现状如何?2高中生产生英语写作焦虑的原因是什么?本研究分析了高中英语写作焦虑的现状,以河北省曲周县一中高一100名学生为研究对象,运用问卷调查和访谈的方式对学生的写作焦虑的现状进行研究,对收集上来的问卷运用spss13.0进行分析。运用描述性统计分析调查了高中英语写作焦虑的现状。基于问卷数据的分析和访谈内容的整理,该校学生存在英语写作焦虑的现象,高中生的英语写作焦虑处于中等水平。该校高中英语写作焦虑产生的主要原因是学生缺乏足够的英语写作知识和技巧。最后作者根据数据分析结果,针对高中生的实际情况,为改进高中英语写作教学、降低学生英语写作焦虑提供一些有益的建议和指导,目的是提高学生英语写作水平。