教师公下是教师伦理生活中的重要原则,教师公正是教育公正在微观层次的反映,也是实现教育公正的重要内容。在教育实践领域中我们不难发现,教师公正直接关系到学生的成长与发展,关系到教师德性的完善,直接影响着教育与教学的成效。教师公正是教师的一种德性。教师公正可以是一种规范,但是作为一种普遍准则的规范难以涵盖纷繁复杂的教育教学情境,且作为一种外在的约束难以保证公正的真正落实。作为德性的教师公正才更显教师个体的自觉与卓越。教师公正作为种德性,是公正德性在教师身上的运用。教师公正是以处理教育实践中的人际关系、利益关系为内容的,是一种需要教师在行动中表现出来公平与正义的德性。那么,教师公正也就具有了自觉性、非个体的个体德性、外显性的特征。落实教师公正才有了根基与保障。规范依靠外在强制力的保障,而德性唯有依靠内心的力量。教师公正德性的养成需要教师内在精神定势与现实定势的养成。教师公正德性离不开公正之知、情、意的统一,离不开教师在教育实践中对公正的感悟。教师的这种内在德性还需要外显为教师的公正德行,这不仅需要外部环境的支持,也离不开教师个体的爱与智。爱是教师行公正的动力,智是教师行公正的能力保障,环境的支持是保证公正顺利实现的外部条件。教师公正作为一种德性,是公正由内而外地自然展现。教师公正德性的养成与实现也离不开内外兼修。我们相信,在教师德性呼唤下的公正会更有生命力。