随着社会的不断发展,人们对于教育的重视度逐渐提高,为适应新形势,国家实施了新课程标准。新课程标准要求推进和实施新课程改革,新课程改革的根本任务是:全面贯彻党的教育方针,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。这对教师的教学质量和教学有效性提出了更高的要求。新课标促使一线教师改变以往传统的灌输式教育模式,本着以学生为中心的教育理念来进行课堂教学。课堂导学作为课堂教学的一部分,其作用是不可忽视的。本研究以初中数学课堂为切入点,在大量实践的基础上,对数学课堂导学设计、导学策略、导学案例做了深入研究及分析,同时进行了相关归纳总结。本文共分为五部分:1.绪论。本部分对课堂导学的研究背景、内容、目的、意义以及国内外研究现状做了简要概述,同时介绍了课堂导学常用的五种研究方法。2.课堂导学的有效教学。本部分在介绍有效教学的含义和课堂导学作用的基础上,阐明了课堂导学的基本方法与要求,为课堂导学定了一个基本框架。3.课堂导学的教学策略。此部分从营造课堂气氛出发,提出了提高数学课堂教学有效性的几项策略,并结合具体创造教学情境的方法对课堂导学教学策略进行了详细分析。4.课堂导学的教学案例。在结合实践教学的基础上,将课堂导学分类,通过案例分析针对不同类型的课堂导学,详细介绍了相应的课堂导学策略及其作用和影响。此部分为课堂导学提供了多种可供参考的模式。5.结论。根据笔者对初中数学课堂导学的实践研究,有效合理的课堂导学能贯彻新课程标准,优化传统教学模式;未来我们将根据学生类型及特点,探讨更加有效的课堂导学策略及设计。