在“互联网+”的大背景下,在线教育脱颖而出,西藏自治区作为中国西南少数民族边疆地区,提升高校教学质量是当前西藏教育发展的重要任务。西藏大学生在线学习情况,在线学习满意度情况,在线学习动机情况,在线学习态度情况以及如何提高、改善这些因素并进一步提高西藏大学生的在线学习效果,是本研究的意义所在。本文以西藏大学生在线学习现状作为研究范畴,采用文献法和调查法进行了现状研究,论文从影响在线学习的四个维度,学习满意度、学习能力、学习动机、学习态度出发,调查出在性别、年龄、专业、名族、学业成绩等相关变量上西藏大学生的表现状况,分析原因,提出对策。本论文主要分为六个部分:第一部分,绪论。该部分主要包括选题背景和意义、文献综述、概念界定、研究方法及内容、研究思路、研究创新之处。第二部分,研究设计。该部分包括量表的设计以及信效度的分析。第三部分,研究结果。该部分包括样本的基本情况、总体水平、在线学习在相关便量上的差异分析。第四部分,讨论。该部分包括西藏大学生在不同变量上在线学习的存在的显著差异。第五部分,对策与建议。该部分提出从哪些方面去提升西藏大学生的在线学习的满意度、学习能力、学习能力、学习动机、学习态度等。如优化网络课程设计、加强环境支持、师生互动来提高高校大学生的学习满意度,通过提高生生之间的协作能力、自主学习能力、网络信息能力可提高高校大学生的网络学习能力。通过加强教师对在线学习学生的指导、开发一些具有挑战性的学习任务等来激发高校大学大生的在线学习的动机。