近年来,群文阅读在中小学引起了广泛的关注。在理论与实践中均有着极大的发展。其改变了传统语文单篇教学的模式,对于阅读教学有着极其重要的意义。教师不再着眼于一字一词的理解,语文课堂更加开放、多元。对于散文教学有着深远的影响。将更多课本之外的优秀散文引入课堂之中,使学生的阅读面更广,阅读能力也日益增强。群文阅读促进了阅读教学观念的更新,使我们的教育与时俱进。在培养学生语文核心素养下,教师逐渐改变原有的教学理念,重视学生能力的培养,贯彻素质教育的要求。除绪论和结语外,本文可分为四章。第一章是对散文阅读教学与群文阅读的关系进行梳理,针对部编版教材的特点,将初中语文教材共六册的散。文进行分类整理,明确群文阅读在中学散文教学中的作用及意义。第二章是针对实际教学中群文阅读教学的问题进行总结,分析实际教学群文阅读效率不高、应用不恰当等问题。在这一部分笔者主要针对学生和教师两个方面,在议题选择、课堂应用及学生的参与情况方面进行了分析。第三章是针对群文阅读在散文教学存在的问题提出一些的改进策略。通过教师思维、能力的转变来使群文阅读更加适应当前的语文课堂。同时完善课堂评价,规范群文阅读的评价机制,使群文阅读更加科学化。第四章运用群文阅读进行散文教学实施方法。这一部分主要根据散文的教学特点进行群文阅读的实施。包括议题的确定、文本的选择原则,课堂的实施和评价等方面。以语文核心素养的培养为纲,通过语言、思维、阅读策略、及文化等方面确定议题,在文本选择方面遵循多元、客观的原则,选择恰当地文本,促进学生语文素养的培养。同时,笔者以《背影为例》进行了群文教学案例设计,帮助读者了解群文阅读的教学方法。笔者从教学现状入手,分析当前阅读教学中存在的问题及改进的方法。希望广大一线教师能在实践中不断发展群文阅读,以此改变学生对阅读文本兴趣不高的现状,循序渐进提升学生的阅读能力,丰富学生的语文素养。文阅读,以此激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力,培养学生的语文素养。