HSK词汇大纲中共计有40个三字格式带“不”字的习惯用语,它们在日常生活中使用频率较高,灵活性较大,尚未有人对此进行系统的比较研究。因此,本论文主要针对对外汉语教学中的三字格式“不”字系列习惯用语进行语言本体和教学方面的探讨,从句法、语义、语用三个平面分析其结构,从认知、语用和历史语言学的角度阐明差异形成的原因和机制。同时,结合对外汉语教学理论及二语习得理论,将研究成果运用到对外汉语教学中,为对外汉语教学中的三字格式“不”字系列习惯用语的教学提供参考。文章第一章为绪论,阐述了论文的研究背景并列出了拟采取的措施;第二章对这些三字格式带“不”字习惯用语中占比最大的述补式可能补语进行了分类探讨,具体研究了这些结构的结构特征、句法功能、语义内涵、语用价值;第三章对于其他非述补式三字格式带“不”习惯用语进行了分类和探讨,尤其注重与所讨论结构相似结构之间的对比分析,结合大量的例子为这些词语进行了较为全面的辨析;第四章考察了对外汉语教学中带“不”字习惯用语的使用情况及教材的讲解情况,结合问卷调查,运用二语习得理论,提出了一些较为可行的教学建议和策略,为实践教学提供一定的帮助;第五章为文章的结语,总结全文所探讨的核心理论,提出了一些不足和有待深入研究的地方。