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“青年兴则国家兴,青年强则国家强”,大学生的体质和健康是培养全面发展高素质人才的重要标志之一。体育锻炼是促进大学生身体健康及学业进步的重要手段。因此,调查大学生健身自主支持感、体育锻炼行为、学习投入的基本现状,正确认识和分析大学生健身自主支持感、体育锻炼行为与学习投入之间的关系,对于有目的地引导大学生在新时代自主支持的健身环境下自觉主动参加体育锻炼,充分发挥才智和培养品德,促进身心健康发展具有一定的现实意义。本研究在自我决定理论、社会生态系统理论及积极青少年发展理论的框架下探索了健身自主支持感、体育锻炼行为及学习投入的现状及之间关系,并提出了促进大学生体育、智育共同发展的相关建议。运用分层随机抽样方法以山东省部分高校在校大学生为被试,实施量表调查,共发放问卷1200份,回收问卷1186份,经过整理剔除得到有效问卷1158份,采用健身自主支持感量表、体育锻炼等级量表及学习投入量表作为研究工具,使用EXCEL2010、SPSS20.0、AMOS21.0对所得数据进行统计分析。得出以下结论:1、大学生健身自主支持感及各维度、体育锻炼行为及各维度、学习投入及各维度均处于中等水平。2、不同性别、专业、家庭所在地在健身自主支持感及各维度、体育锻炼行为及各维度、学习投入及各维度上均存在显著性差异;年龄仅在体育锻炼总体水平与锻炼强度上存在显著性差异;而家庭经济状况则仅在体育锻炼行为上不存在显著性差异。3、健身自主支持感、体育锻炼行为与学习投入三者之间均两两相关,且健身自主支持感正向预测学习投入,健身自主支持感正向预测体育锻炼行为,体育锻炼行为正向预测学习投入。4、健身自主支持感对大学生学习投入具有正向预测作用;体育锻炼行为在健身自主支持感与大学生学习投入之间起中介效应。根据研究结论,提出以下建议:1、“学校-家庭-社区”联合,稳步促进。(1)加强院校政策支持及软、硬件体育锻炼设施建设;(2)开展以家庭亲情为纽带,以健身休闲锻炼为主要目的的家庭体育锻炼活动;(3)增加公共体育设施,加大社区体育投入。2、“教宣”结合,科学引导。(1)创设多元体育锻炼情境,促进体育自主实践能力的形成;(2)科学引导大学生养成自主健身的好习惯。3、“体育”与“智育”并重,协调发展。(1)提高体育锻炼效率,合理安排体育锻炼活动;(2)强化落实学校体育,促进大学生身心健康全面发展;(3)培养大学生体育学习能力与获取体育信息的能力。