以社会需求为导向的教育越来越重视受教育者实践技能的培养。职业教育的培养目标在于使学生能够凭借他们的实践技能在即将开始的工作中立足并有所发展。而对高职院校来说,学生在校期间的培训和学习应该以培养和发展实践技能为主。 Dell H. Hymes的交际能力理论为语言和外国语言教学提供了广阔的发展空间。而且,已经并一直在促进着语言及外国语言教学的革新和进步。 英语教学的最终目的在于提高学生的英语语言交际能力。高职院校的英语教学有其独特之处:以职业为导向、以实践技能为核心、以交流为目的。同时,职业院校的学生也有别于一般大学的学生。他们一般英语水平相对较低,而且受其特别的学习动机的影响,他们倾向于在交流中学习语言。 以交际能力理论和语言学习及教学的基本理论和规律为基础,结合高职院校的英语教与学的实际情况,师生角色互换的英语教学法得以产生,并初步在教学实践中试验性地付诸实施。该英语教学法有以下三个最显著的特点:1)以交流为目的,2)以学生为中心,3)具有可调节的适用性。 师生角色互换的英语教学法注重学生在课堂活动中的主体角色,目的在于给学生更多的机会和时间在由教师指导的各种课堂交际活动中练习不同的语言实践技能,以达到发展语言交际能力的目的。该教学法突破了以往以教师为课堂活动主体的教学模式。在教学实践中,所有的课堂活动