初中时期的孩子正处于身心发展的关键时期,正确的引导与规范的管理对初中时期阶段学生的发展起着重要且直接的作用,因此,初中班级管理工作对学生的发展有着至关重要的作用。而在当今仍然存在“应试教育”的影响下,学校为了获得更高的升学率,让“优等生”更加优秀,多数初级中学都会一定程度上按学生成绩的好坏进行分班,所以,很多学校都会或多或少的存在问题班级,即所谓“差班”。对于这种问题班级来说如果疏于管理,或管理不当只会让问题越来越多,越来越严重,一发不可收拾,影响班级的整体风貌和学习发展,同时也影响着整个学校的教育成效,甚至影响整个班级学生一生的发展。那么在问题班级中班主任的角色就起到了至关重要的作用并且有着不可推卸的责任。本文通过查阅文献、问卷调查、访谈等方式,对初中问题班级管理中班主任自身行为模式以及影响班主任管理的因素进行分析,主要从班主任自身素质、学生个人因素、同事配合因素、学生家庭因素四个方面详细分析影响班主任管理行为模式的原因,并提出优化初中班主任行为策略转化问题班级的策略建议。为今后相关初级中学中问题班级的班主任管理工作中提供一定的科学理论依据,有助于完善和改进班主任管理问题班级的行为模式。