随着时代的发展教师之间的合作与交流日益受到世人的关注,尤其是新课程改革以来要求改变教师的工作方式,提倡教师间合作的呼声更是强烈。因此本论文仅以基础教育中的教师合作为研究对象,以促进教师团队合作能力为根本出发点,以教师团队合作作为研究重点,坚持理论构建和实践审视的有机结合。本文共分四个部分。第一部分绪论。这一部分主要就本研究的意义、背景、研究方法等问题进行了论述。第二部分为教师合作团队的基本理论体系建构,具体包括理论基础、含义与构成要素和行动方式研究。第三部分为教师合作团队的现状与困境,具体包括教师合作团队模式以及教师合作团队中出现的问题和问题背后的原因。最后,在第四部分中寻求策略—教师合作团队的优化发展进一步提出本研究的结论及有待研究的问题,以待今后进一步研究。本研究主要采用访谈和文献相结合的研究方法,以小学为着眼点,然后通过和部分小学教师的接触以及对相关文献的分析,分析教师们在团队合作中存在的问题,总结他们在合作中取得的有价值的经验,并以此为基础分析阻碍学校教师团队合作发展的有关因素,然后从教师、学校两个方面提出相关的解决策略。