作为教育发达国家,美国的教育历来重视创新和与时代接轨。在以数字技术为主要驱动力的数字化时代,美国联邦政府以“国家教育技术规划”为顶层设计,以教育技术公司与众多社会力量为重要支持,规划实施链接教育项目(ConnectED)。项目的规划与实施缓解了美国数字化时代升级的教育公平问题和教育质量问题,为美国在数字化时代的教育发展提供了创新基础和保障。本论文以数字技术驱动的教育信息化为大背景,以数字化时代美国链接教育的启动与实施为研究起点,以教育技术学中的系统论为理论基础,以ConnectED的内容规划、实施主体与运行管理、实施策略、实施的成效与挑战为主要内容,运用文献法和比较法对美国教育链接项目进行比较全面客观的分析,以期为中国教育信息化决策和实践提供参考建议。论文第一部分从数字技术驱动教育变革的现实背景、国际背景以及数字化时代美国的教育现状三个维度分析项目实施的原因。美国作为当今世界教育发达国家,其教育发展具有高度的时代敏感性和引领性。在数字化时代,世界各国教育信息化战略的推动、数字化给教育领域带来的发展机遇和挑战都给“链接教育”(ConnectED)项目的启动奠定了基础。美国联邦政府启动ConnectED的目的就在于迎接数字化时代的教育挑战,利用数字化技术创建个性化学习环境,进一步完善教育信息化基础设施,提高美国的教育质量。第二部分从国际层面、社会层面以及教育层面分析项目的目标定位与内容规划。主要包括以数字化时代学习者需求为导向升级基础设施、以数字化时代数字技术人才需求为导向培训师资、以私营企业的创新为基础变革数字化时代的教育和以提升美国教育质量为目标推广数字技术支撑的新型教学等几方面的内容。具体从数字化时代美国网络连接的现状入手,介绍ConnectED升级网速的策略规划;以数字化时代美国教育者的数字素养培养现状和培养方式为起点,解析ConnectED提升教师数字技术素养的路径;之后介绍ConnectED通过依靠企业行业的创新变革数字化时代教育的策略,最后以案例的形式介绍ConnectED在政校企的协作支持下,利用数字技术开展新型教学的学区实践。第三部分从项目实施的责任主体、运行机制、保障体系以及质量评估等方面论述数字化时代美国ConnectED项目的组织、管理、实施与监测等环节。项目的实施主体主要包括联邦政府及其下属机构、企业行业以及学区和民间组织,各实施主体责任明晰,各司其职;项目的推进机制主要包括企业行业主导运行实施、学区承诺支持协调运行;项目的实施策略主要包括联邦政府统筹设计、个体私营企业运营、地方学区支持等,在实施过程中通过建立组织管理机构、吸纳多方社会力量参与支持、建立注重时效的评估框架与实施流程管理问责等。第四部分通过数字的形式客观呈现美国ConnectED项目在数字化时代取得的成效与面临的挑战。项目实施取得的成效主要包括:扩大高速互联网覆盖面、缓解教育公平;完善教师的培训培养策略,提升了教师数字技术素养;营造了企业参与变革教育的氛围,拓展了校企间的合作路径;完善了数字化学习平台,推动了数字技术与教育教学的融合。而项目持续实施面临的挑战主要包括:项目实施的政策延续与资金投入问题、企业运营项目过程的监控问题、校区之间的数据鸿沟问题和数据安全隐私保护问题等。最后,本论文从项目的内容规划、实施保障以及实施重点等方面总结美国ConnectED项目实施的经验。主要包括:关注教育技术政策制定的连续性和时代性、鼓励社会力量参与教育信息化建设、持续重视数字化时代的教育公平问题、加强创新数字化时代的师资培训以及重视数字化时代学生创造力的培养等。