国际交流主要体现在跨文化的交际,而英语作为一门国际语言,已经在国际市场上越来越被广泛应用。作为从事英语教学的教师,在教学过程中不仅要注重提高学生的基本语言能力,还应该注重培养学生的跨文化交际能力以克服文化的差异而可能发生的交流障碍。《义务教育英语课程标准》在课程目标结构中也提出了各年级相应的文化目标要求。因此,在小学英语教学中,培养学生语言能力的同时也要重视英语国家文化的输入。本文以一所农村小学的六年级学生为研究对象,旨在发现当前小学生对英语国家文化知识的了解现状。研究问题为:一,目前学生对英语文化知识了解程度如何?二,教师应该从哪些方面帮助学生对英语文化知识更好地掌握?经过调查分析,作者得出结论认为该校学生对英语文化知识有基本的了解,但了解程度不深,缺乏对本土文化和英语国家文化差异的意识,以及对英语国家观念的认识。二十周的课堂教学实验显示了学生对文化知识的了解程度比之前有了提高。最后,笔者认为英语教师可以充分利用现行的小学英语教材,挖掘文化因素,逐步提升学生对文化知识的掌握程度;同时,教师可采用合适的文化教学方法,选取合适的内容测试学生的文化知识掌握情况。