辅导员是高校学生管理工作的直接责任人,负责学生的日常管理和思政教育。因此,对于高校辅导员的工作能力有较高的要求,这对更好的培养高校学生起到积极作用。民族院校主要以培养少数民族大学生为特殊使命,相应地,其辅导员面临相对更多的工作压力,主要表现为民族院校贯彻“立德树人”根本任务的特殊要求和各民族大学生日常事务管理的复杂性,以及民族院校有基于不同文化背景的校园文化建设要求。本文以民族院校辅导员为研究对象,深入分析其工作压力的成因,并给出了缓解工作压力的策略。研究发现,辅导员工作压力的成因,首先是来自于其缺乏工作经验;其次是其心理素质差;再者是工作强度大;还有职业风险高、社会认可度低、职业前景迷茫等。对于辅导员工作压力的研究,本文的研究思路为基于问卷调查法和访谈法,运用罗宾斯模型分析引起四川民族院校(重点以KTMZ为调查对象)的辅导员工作压力的几个方面的因素,从环境、组织、个人三个方面比较民族院校辅导员的工作压力。首先设计了辅导员工作压力模型,从六个方面进行假设;在发放的70份问卷中,有效回收共计64份。其次,利用SPSS进行了辅导员工作压力实证分析,统计辅导员个人信息、工作情况及参加培训情况等,从工作制度与待遇、工作负荷、人际关系、家庭和个人、评价和支持、职业提升六个方面分析少数民族院校辅导员的压力现状并比较各方面压力的大小;再对辅导员缓解工作压力的方法选择进行了统计分析,并提出了应对之法。本文在了解国内辅导员工作压力研究现状的基础上,首先确定辅导员的工作压力源,运用罗宾斯压力模型提出辅导员工作压力模型假设,通过对其工作压力的实证分析,给出了缓解辅导员工作压力的策略。研究结论对于消除产生辅导员工作压力的因素,从根本上减小其工作压力,促进辅导员队伍建设的规范化、职业化和专业化,提高学生工作管理的质量和效率,具有一定的指导作用和参考价值。