目前,在特殊学校接受教育的自闭谱系障碍学生越来越多,而特殊学校却缺乏能够满足他们发展需要的课程。国内外研究的结果显示,自闭谱系障碍儿童的生活适应能力有明显缺陷；在特殊学校开发自闭谱系障碍学生生活适应课程十分必要。本研究聚焦于特殊教育学校自闭谱系障碍班级生活适应课的课程方案设计与实施：针对威海市特殊教育学校自闭谱系障碍班级,设计了包含清洁卫生、制作面食与购物在内的生活适应课程方案,并在学校实际生活情境中进行了为期3个月的课程实施,考察学生在课程实施之后清洁卫生技能、制作面食技能以及购物技能的掌握情况,同时关注学生生活适应整体水平提升的情况,以及家长对课程实施效果的评价等。研究结果显示： (1)自闭谱系障碍学生生活适应课程方案设计的流程包括前期评估、设计课程方案、课程方案实施以及课程评价四个阶段,经过上述流程设计的课程方案的实施,自闭谱系障碍学生的生活适应能力均得到提高,说明课程方案设计以及实施过程都比较合理,该流程具有很强的操作性,可以为相应课程的开发提供借鉴和参考。 (2)经过生活适应课程的实施训练,每位自闭谱系障碍学生基本都掌握了清洁卫生技能、制作面食技能以及购物技能,可以独立且有质量地完成相应的活动,且具有较好的维持效果及泛化效果。 (3)经过生活适应课程的实施训练,每位自闭谱系障碍学生的整体生活适应能力水平都得到不同程度的提升。因此,在真实的情境中,以清洁卫生、制作面食和购物为主要内容,采用结构化的教学流程,强调学生动手操作训练的生活适应课的实施能够有效地提升自闭谱系障碍学生的生活适应水平。