高中阶段是学生树立正确三观、形成职业观念的重要时期,普通高中开展职业生涯规划教育,对学生长远发展有重要意义。随着社会的快速发展,教育的不断改革,更新育人方式满足国家对新型人才的需求。面对更加严峻的就业形势和更高要求的职业岗位,在高中阶段开展职业生涯规划教育势在必行。我国职业生涯规划教育起步较晚,在实施过程中仍有较大压力,学生学业压力大,学校缺乏专业教师团队,家长重视不够。为了让学生发现自身兴趣、特长所在,规划与自身适配的职业,开展职业生涯规划教育具有重要社会意义。本研究结合学科教学,尝试将职业生涯规划教育融入高中生物学教学。研究基于新高考改革,在分析国内外职业生涯规划教育发展状况的前提下,围绕职业生涯规划教育融入高中生物学教学的主题,对昆明市第十中学高一学生开展问卷调查,发现学生虽然对职业生涯规划有期待,但所学课程不能为学生提供满意的信息。针对这一情况,研究依据《普通高中生物学课程标准（2017年版）》,以高中生物教材（人教版）为蓝本,分析整理教材中蕴含的科学家访谈、生物科学史话及与生物有关的行业等职业生涯规划信息资源,筛选教学方法、设计教学方案并将其融入生物课堂。在教学班通过课堂教学、设计课后实践活动等教学实践,教学结束后再次测验,对比前测、后测数据,发现学生在自我认知、职业认知、自我规划和职业规划方面的能力得到了综合提升。研究认为在高中生物学教学中渗透职业生涯规划教育可切实弥补高中阶段职业规划教育师资缺乏、课时紧张的短板;有助于学生了解和挖掘自我职业倾向,能有效提升学生未来自我规划、职业规划的潜力。