本文在对“校本课程”进行理论研究的基础上,采用文献法、调查法、实验法,以大理州民族中学的高二学生作为研究对象,系统开发“洱海湿地保护”的高中生物校本课程并进行实践研究,以期培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任的生物学科核心素养。该校本课程开发前首先查阅大量相关文献,对校内外环境进行分析和评估,然后对大理州民族中学的高二年级300名学生发放学习需求分析调查问卷,并对问卷进行分析,获得学生关于学习态度、对洱海保护的态度、学习内容、教学方式、评价方法等方面的学习需求。在此基础上,以《普通高中生物学课程标准(2017版)》为依据,拟定了课程的总目标和具体目标,同时编制校本课程教材,教材内容由洱海非生物环境概况、洱海湿地常见植物介绍及开发利用和保护、洱海湿地常见动物介绍及开发利用和保护三个部分组成,课程中还有相应的实验探究和实践活动。根据课程目标选择和组织课程内容,采用谈话法、观察法、讲授法、实验法、小组合作学习法等多样化的教学方法在选修该课程的30名高二学生中进行教学和实施,最后根据实施结果对学生进行纸笔测验评价、课堂表现评价和课后活动成果展示的多样化评价,并对该课程的开发和实施过程进行反思。结果表明:该校本课程的实施,在一定程度上增强了学生保护洱海的意识,提高了学生关于保护洱海的社会责任的核心素养;加深了学生对洱海湿地动植物资源的了解,提高了学生学习生物学的兴趣;增强了学生科学探究的能力;培养了学生与人合作交流的能力。