数学学习对于学生今后的学习以及发展有着重要作用。在数学学习的过程中,学生会因为自身的学习基础、学习动机、学习方法、学习兴趣、学习态度等各方面的原因导致学习差异。所以,对小学生数学学习差异的这方面的研究非常必要。这项研究综合运用文献法、调查法、访谈法、课堂观察法、作品分析法和个案研究法,主要研究两个问题:首先对昆明市XS区YJ中心学校四年级学生数学学习差异的现状、探讨差异形成的原因;其次,在调查的基础上随机选取YJ中心学校6名学生做数学学习差异的个案研究。希望通过这项研究为小学一线数学教师在面对数学学习差异时能有一些有益的启示。这项研究的主要结论有:在数学学习差异方面,主要体现在数学意志品质、数学学习兴趣、数学学习态度、数学学习方法四个方面;通过个案研究,缩小数学学习差异的主要策略有:第一,教师要注意培养学生良好的数学学习习惯,如注意力的培养、及时做好学习计划、学会听课与阅读、课后反思等;第二,有效激发学生的学习兴趣,如充分挖掘小学生生活经验与学习内容相关联的内容、为不同的学生设置不同阶段的学习目标、让学生体会到学习的成就等;第三,教会学生学会学习,如培养学生的自我效能感、养成课前预习、课中认真听课、积极发言、有效参与到课堂活动中、课后及时完成作业并能对学习内容进行回忆和梳理等。此外,教师在教学前要对学生学习差异状况有所了解,能有针对性的设置分层的教学目标、教学中能针对学生的学习差异组织课堂教学、课后加强对学生的辅导,帮助他们逐步完善数学认知结构。这项研究中还可以继续研究的问题主要有:不同类别学校学生数学学习差异的现状与原因分析的改进小学生数学学习差异的对策与方法;进一步扩大个案研究的范围,从中找出更具有普遍意义。